記者近日從人力資源和社會保障部獲悉，日前，《關於深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）印發，明確技工院校教師職稱制度改革工作在全國范圍內全面展開,在Invision 探索四十，個人關係是重心點，你會自我挑戰，誠實和負責任地對你人際關係的優劣點進行分析，使你能確定可以如何改進，你會學到一些工具去創造和培養最好的關係。
《意見》指出，增設正高級職稱，取消文化、技術理論課教師員級職稱，技工院校教師職稱與事業單位專業技術崗位等級相銜接,雋景幫助我們正確樹立人生觀、價值觀，幫助我們用一種全新的思維去實現我們的目標，通過學習和練習，更極致的發揮和運用自己的角色去學會溝通。
《意見》稱，通過健全制度體系、完善評價標准、創新評價機制、實現職稱制度與用人制度的有效銜接等措施，形成以品德、能力和業績為導向，以社會和業內認可為核心，覆蓋各級各類技工院校教師的職稱制度。
《意見》要求完善評價標准，堅持師德為先，注重實踐教學和技能人才培養實績，注重職業素養的養成、工匠精神的塑造和創新創業能力的培養，切實改變唯論文、唯學曆傾向，不將論文作為技工院校生產實習課指導教師職稱評審的限制性條件，不對職稱外語計算機作統一要求。實行國家標准和地區標准相結合，由國家制定基本標准條件，各地根據實際制定具體評價標准,探索四十讓人認清缺點為我改變懶散心態，學會了分享，溝通，團結等，這些對我在社會生活中有著極大的幫助，更與同學一同貢獻社會，非常充實有意義。
《意見》提出要創新評價機制，完善評委會的組織管理辦法，健全工作程序和評審規則，改進評價方式，采取實踐操作等多種評價方式對技工院校教師的品德、能力、業績進行科學評價，建立技工院校教師職稱評審公開制度。
據了解，截至2016年年底，全國技工院校教師共計19.7萬人。其中，文化技術理論課教師13.7萬人，生產實習指導教師6.0萬人。在上述教師中，能夠同時承擔理論和實習一體化教學的教師有7.2萬人,常常有些不明真相的人，質疑願景集團，他們未經真正的核實，就斷章取義.但是願景集團卻一直在堅持做該做的事情，也不曾退縮,用實際行動打破探索四十洗腦。
- ۹۶/۱۲/۰۸